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广州康大职业技术学院2013年艺术教育发展年度报告

日期:2014-10-15 21:59:00发布方:

    艺术教育是美育实施的最重要途径,也是最重要的内容。它主要是以培养我院学生树立正确的人生观、价值观、世界观,要求能够从生活中、学习中去感受大自然的美、表现生活中的美、鉴赏文化之美、创造环境之美的能力。中共中央在十八大会议中提出了要把“立德树人”作为教育的根本任务,就是要将社会主义建设者和接班人培养成德智体全面发展的优秀人才。而艺术教育可以引领学生树立正确的审美观念,对思想道德情操的陶冶、民族情感的培养以及激发学生的创新能力和想象能力都会起到积极的作用,可以促进我院学生的全面发展以及健康成长。广州康大职业技术学院艺术设计系成立于2006年,一直以来担任着学院的艺术教育工作并致力于培养综合素质的艺术设计工作人才,并取得了新的进步和成绩,现将2013年度的艺术教育情况发布如下:
    一、领导重视
    作为学院艺术类专业系部,我系领导非常重视艺术教育工作的开展。系部领导充分认识到立德、树人与艺术教育之间的关系,清晰需要通过改进学院的艺术方面的教学来达到提高学生的审美及人文素养的目的。特别是我系作为专业系部,更应该去承担艺术教育的使命以及责任,并通过人才培养方案的制定来达到共识:将应用艺术设计与人文艺术教育相互结合,培养既有艺术设计技能,又有良好素质的高职人才,充分发挥我系在人才培养和文化素养之间应有的作用以及功能。系部的众多学生活动也是围绕艺术素养来进行的,如举办了服装设计大赛、宿舍设计大赛等活动,这样更加有利于将艺术教育与课外活动的全面结合,充分发挥艺术教育工作在育人方面的功能。我系设置有艺术设计专业、工业设计专业、动漫设计与制作专业,通过加强各艺术专业之间的教学管理和文艺活动管理,使艺术教育活动开展有序。经过一年来的努力,现在专业课堂教学、课外活动、社团活动三位于一体的艺术教育状态初见雏形。
    二、艺术课程建设
    艺术系按照高等职业院校专业目录及标准的要求,面向全系开设了《设计素描》、《设计色彩》、《外景写生》、《摄影基础》、《构成基础》等专业课程,同时也面向全院学生开设了《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》等全院公选课程并纳入学分体系进行管理。课程根据教学目的,采用考查的方式对学生进行考核,确保了教学质量。公共艺术类选修课程让更多的学生在学习当中接受艺术的熏陶,为艺术人生的培养提供了良好的条件。艺术教育课程的普及化、多样化、模块化已成为我系艺术教育课程建设的特色。
    三、艺术教师配备情况
    为了进一步提高我系艺术类课程的教学质量,系部在学院的支持下不断加强艺术教师队伍的建设力度,提高艺术教师队伍的数量和质量。根据学院专业调整的精神,陈昀、蔡旖陶老师调整至思政部的美育教研室,高雅婧老师下企业学习音乐与艺术设计、与动画艺术的理论及实践知识,调整至我系动漫设计与制作教研室。此外还加强教师培训,提升教师水平:师资可以是说直接关系到教学质量,本学年我系举办了多次的专题会议,传达学院关于课程改革的培训会议。对教师的业务水平、职业道德、教育观及事业观进行系统的探讨。人才引进方面:是我系积极与校企合作单位、兄弟院校联系,确定企业高工高管兼职人选。目前我系拥有教授、副教授、讲师、助教共同组成的教学队伍,教学团队日趋合理。
    四、邀请企业专家开设专题讲座
    我系举办摄影专题讲座,并邀请企业专家广州黑木崖文化传播有限公司总监、广州著名广告摄影师,GZIPP广州广告摄影师协会会员、2012年广东省首届广告摄影大赛铜奖获得者陈雁峰先生担任主讲。举办了邀请企业专家到校举办服装设计讲座,提高了活动质量。
    五、加强学生校外技能大赛的指导
    我系专业教师一如既往的乐于指导学生参加校外技能比赛,取得了不错的成绩,据不完全统计,我系参加了超过40项省级以上比赛,目前,其中12动漫班劳成东的作品已入围全国大学生公益广告设计大赛。通过一系列的工作,我系艺术教育工作建设有了较大进步。
   六、艺术教育管理工作:个性与共性的结合
    我系学生活动强调“个性”的培养与“共性”的培养相结合,在举办各种活动时,内容设置上我们应充分考虑了不同比赛的特点和功能,紧紧围绕着如何让学生的个性得以充分彰显上来。把握个性与共性之间的关系,“个性”活动与“共性”活动相结合。
    坚持人才培养方案相结合我们举办了着重培养学生“共性”的辩论赛、演讲比赛等活动,举办着重培养学生“个性”发展的各种与专业教学相结合的校园文化活动,例如“学习群众路线”为主题的手抄报比赛,第二届艺术文化节(Logo设计大赛、海报设计大赛,摄影比赛、服装设计大赛、环保垃圾桶设计大赛)、宿舍设计大赛等活动。
    其中,第二届艺术文化节在总体上按照“强化技能 专业为本 注重拓展 创新发展”的思路设计,是结合了艺术系专业特色同时又具有科学性、趣味性和开放性的大型活动,具有较强的专业性、实践性、技能性。本次文化节在比赛的内容设置上,我们充分考虑了不同比赛的特点和功能,Logo设计大赛考验的是学生抽象思维能力及概念思维能力;摄影比赛考验的是学生审美能力,构图能力,操作能力;海报设计考验的是学生平面创作能力;环保垃圾桶设计大赛考验的是学生空间思维能力,是平面设计与立体设计相结合的创作能力;服装设计大赛更是考验了学生的综合能力,参赛者不仅要完成概念上的方案设计,还需要完成成品设计,将自己的设计在实物中体现出来,在通过T台走秀的形式展现出来,无意锻炼了学生动手能力,表达能力。这对于考验同学们的创新思维、团队协作意识和动手能力以及审美情趣具有很好的参考价值,而且还会对培养学生的专业价值观、专业意识、专业气质从而奠定未来职业素养、形成职业发展能力产生一定的影响。
    此外,我系还将众多专业技能比赛与课程相结合,例如,在第二届环保垃圾桶设计大赛过程中,我系朴成军教授亲自指导学生进行设计;将广州商学院校徽设计、学院招生简章设计等实际项目带进课堂让学生通过参加这些艺术实践活动,既检验自身专业学习的效果,了解自身专业水平与社会对这一专业人才的要求的差距,提高学生的专业素质,同时培养学生沟通表达的能力、创新能力、组织管理能力、奉献精神、集体荣誉感、团结协作能力等综合能力。积极鼓励大三学生自主在第二届艺术文化节众多比赛作品实现可直接运用或生产后使用的目标,例如2014届毕业生顶岗实习成果展的宣传海报,通过同专业或班级的比赛中择优选取;环保垃圾桶设计比赛的获奖作品,设计完整,可生产使用;海报设计比赛的作品可用于校园宣传,服装设计大赛的作品更是完整的实现作品实体化,穿在了模特身上;摄影比赛的获奖作品也具有很强的观赏性和思想内涵,具有教育意义。
    三是比赛形式与省级比赛接轨,本次手绘创作大赛的比赛规则和主题均参考省级比赛规定,尽可能的与省级比赛接轨,如摄影比赛的提交稿件的要求就是根据广东省大学生摄影比赛的规则来定制。
    与精神文明建设相结合:充分调节和丰富了学生的课余生活,引导他们把精力用到健康有益的课外活动中,从而减少了各种不文明行为的发生,学生在用心经营自己的作品的同时,也提升了学生“严谨、细心、能吃苦耐劳”的精神品质。垃圾桶设计比赛以环保为主题,有利于提高学生环保意识并付诸行动,所以,艺术系艺术文化节成为了我系精神文化建设的重要一环。
    联系岗位实习
    与企业文化相结合:在与企业文化相结合方面,主要体现在三个方面,一是比赛形式与项目投标相结合,即学生需像企业项目负责人在完成方案后向投资方汇报方案一样,向评委老师介绍自己设计的作品和创意;
    二是成果与社会需求相符合,即通过科学合理的设置评分标准要求参赛作品以实际项目要求的标准相吻合,让参赛作品具有实际使用效益,使成果与社会需求相符合。
艺术教育是高职类院校不可缺少的重要专业教学,也是重要的基础素养课程。对培养学生的审美,促进德智体美劳全面发展方面具有其它教学专业不可替代的作用。我系将进一步研究艺术教育,争取在艺术教育这条路走得更远、更好,为培养优秀综合素质人才贡献力量。

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